Abstract
Il concorso per il personale docente della scuola, le cui prove scritte si sono svolte recentemente, ha previsto l’introduzione della nuova classe A-23 per l’insegnamento della “Lingua italiana per discenti di lingua straniera”, secondo quanto indicato nel DPR 19 del 14 febbraio 2016. Sebbene questo rappresenti un primo importante passo verso il riconoscimento della specificità [...]
dal Numero 11 - 2016 (Ricerca & Tecnologia)
Docenti e Italiano L2 nella scuola: quali competenze? Quale formazione?
dal Numero 7/8 - 2013 (Ricerca & Tecnologia)
Il Master “Insegnare Lingua e Cultura Italiana a Stranieri – LCS”: riflessioni sul primo anno di attività
Abstract
Nell’a.a. 2012-2013 è stato istituito presso la Scuola IaD il Master di II livello “Insegnare Lingua e Cultura Italiana a Stranieri” per la cui programmazione e realizzazione ci si è avvalsi dell’esperienza del CLICI – Centro di lingua e Cultura Italiana – e dei docenti che con esso hanno collaborato e collaborano nei corsi di [...]
dal Numero 5 - 2012 (Ricerca & Tecnologia)
E-tutor o e-Teacher? La figura del tutor nella didattica a distanza
Abstract
L’articolo descrive le competenze, le capacità ed abilità proprie del tutor nella didattica a distanza nonché il percorso formativo attraverso il quale vengono acquisite. Si analizzano inoltre le attività e i compiti affidati all’e-tutor e il rapporto fra tutor e studente al fine di determinare se l’e-tutor debba essere considerato un e-teacher, come avviene nel [...]
dal Numero 5 - 2012 (Recensioni)
Loffie Naudé, Lifelong learning in discourses: An argument for co-emergence
Loffie Naudé, Lifelong learning in discourses: An argument for co-emergence, in «International Journal of Continuing Education and Lifelong Learning», n. 1, vol. IV, Hong Kong, HKU SPACE Centre for Research in Continuing Education and Lifelong Learning, 2011, pp. 73-90.
Loffie Naudé, Vicedirettore per la Ricerca del SAQA (South African Qualifications Authority), esplora il dibattito sviluppatosi intorno [...]